“黄爷爷为什么用黑白灰三种颜色描绘荷花啊？”“加上一些颜色之后拓印，会变成什么样呢？”今天下午，中华艺术宫“黄阿忠：一涂一抹总关情”艺术大展的展厅里，“荷香”和“墨香”交织，上海市民办尚外外国语小学把本学期最后一次美术社团课搬进美术馆，孩子们手持铅笔临摹黄阿忠的荷叶轮廓，沉浸式地享受着这场“大师课”。
尚外外国语小学的这堂美术课只是虹口区探索“校馆合作”的缩影。2023年2月，上海市虹口区教育局与中华艺术宫（上海美术馆）签约。此后，虹口区中小学生走出传统课堂，通过参观、上现场课等形式走进艺术殿堂，实现“以德树人、以文化人、以美育人”。
黎老师正在上课 新民晚报记者 马丹 摄
“你看这幅画里的荷，用上了‘破墨’技法，淡墨泼就的荷叶被浓墨勾勒的茎秆刺破，就像我们学过的‘接天莲叶无穷碧’。”黎婧弢老师手持着一个展示荷花的平板，引导学生在黄阿忠先生的荷花系列作品前驻足。孩子们循着立夏、小满、夏至的节气线索，在一张的特制肌理纸上临摹画作，又在铅笔稿旁题写下富有诗意的感悟。
学生的艺术任务单 新民晚报记者 马丹 摄
“我们希望孩子能沉浸式地感受画作中‘意像形神’的东方美学意蕴，体悟荷花出淤泥不染的高洁品格，也引导他们在观展过程中，巧妙结合校内水墨课程所学的水拓、破墨技法，依据不同节气的荷花形态特征，挑选适宜的肌理底板，以铅笔临摹画作中的荷花，完成任务单的学习。”美术老师黎婧弢是《留夏 印日荷花》一课的设计者，她告诉记者，传统水墨画教学颇为枯燥，面临着 “教学形式单一，缺乏趣味性”“评价方式单一，缺乏激励性”等问题，因此，学校以二十四节气为经纬，让传统艺术水墨画课堂变得鲜活生动起来。
学生弹珠滚画作品，表现的是二十四节气的轮回
据介绍，尚外外国语小学“走进二十四节气的水墨课”以四季为纲，划分为“春”“夏”“秋”“冬”四大主题模块，下设“新绿”“嬉春”“梦夏”“留夏”“知秋”“染秋”“傲雪”“迎春”等八个单元。
学生立夏节气的水墨作品
学生秋分节气的水墨作品
根据不同年级学生的认知发展水平与水墨技能基础，老师分层设计低、中、高年段教学目标与实践活动，并将其纳入学校素质教育课程计划，依托常规美术课堂与学校“禧墨苑”美术馆平台，实现课程的系统化实施与动态化评价。
本次“观展+创作”的沉浸式学习，也是虹口区推进“大美育”改革的创新尝试。美术教研员赵培红透露：“我们要求教师必须带着教材进美术馆，让馆藏资源成为教材的延伸。”本次《留夏 印日荷花》课堂，便是美术教材低年段《水墨游戏》单元的拓展实践，老师通过三次集体踩点备课，将展厅展品等都转化为教学设计的有机元素。“虹口区区教育局与中华艺术宫建立了长效合作机制，‘校馆合作’不仅为学校提供专业教学资源，更推动形成‘双师协同’的新型教学模式——美术馆教育专员负责作品解读与材料支持，校内教师则将课程理念转化为可操作的实践活动。‘场馆变课堂’，将抽象的艺术理念转化为具象体验，有效提升了学生的审美感知能力与文化理解素养。”
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